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微信在大學(xué)生毒品預(yù)防中的探討

更新時(shí)間:2020-08-04 09:22:38  推薦指數(shù):

  一、問(wèn)題的提出

  當(dāng)前,圍繞“學(xué)生不吸毒、校園無(wú)毒品”的目標(biāo),全國(guó)各級(jí)學(xué)校都在大力推進(jìn)青少年學(xué)生毒品預(yù)防教育6.27工程。與中小學(xué)相比,高校的毒品預(yù)防教育相對(duì)較弱;而大學(xué)已不再是一個(gè)遠(yuǎn)離毒品的世外桃源,大學(xué)生已成為吸毒易染人群之一?!度珖?guó)青少年毒品預(yù)防教育規(guī)劃(2016-2018)》要求高等院校要在新生入學(xué)后和畢業(yè)生畢業(yè)前各開(kāi)展一次毒品預(yù)防教育。查詢資料發(fā)現(xiàn),關(guān)于高校毒品預(yù)防教育的研究很少,鑒于大學(xué)是學(xué)校毒品教育的最后機(jī)會(huì),為提高毒品預(yù)防教育實(shí)效,十分有必要加強(qiáng)大學(xué)生毒品預(yù)防教育研究,包括毒品預(yù)防教學(xué)目標(biāo)、內(nèi)容、資源、方法、評(píng)價(jià)、考核等。

  微信,是騰訊公司于2011年初推出的一款為智能手機(jī)提供通過(guò)網(wǎng)絡(luò)快速發(fā)送語(yǔ)音短信、視頻、圖片和文字,支持多人群聊的即時(shí)通訊服務(wù)軟件。微信已經(jīng)成為“95后”大學(xué)生日常生活中不可或缺的信息傳播媒介,不僅有助于加強(qiáng)師生交流,幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)生活中遇到的問(wèn)題與困惑,而且有利于學(xué)生充分利用碎片化時(shí)間隨時(shí)、隨地進(jìn)行學(xué)習(xí)。

  中國(guó)知網(wǎng)全文檢索或維普任意字段檢索“禁毒 微信”“毒品預(yù)防 微信”,只有少數(shù)幾篇論文(論文題目分別是:抓住自媒體傳播優(yōu)勢(shì)制造熱點(diǎn)話題,提高禁毒宣傳教育的滲透力和影響力;利用互聯(lián)網(wǎng)構(gòu)筑青少年毒品預(yù)防教育平臺(tái);我國(guó)毒品預(yù)防教育中的互聯(lián)網(wǎng)宣傳工作探析;“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下青少年毒品預(yù)防教育工作的思考;學(xué)校應(yīng)開(kāi)展新型毒品預(yù)防教育)涉及利用微信平臺(tái)開(kāi)展青少年禁毒(或毒品預(yù)防)教育,但也只是點(diǎn)到為止,沒(méi)有對(duì)此深入探討。

  微信是一個(gè)切實(shí)可行的教學(xué)互動(dòng)平臺(tái)。利用微信群可以進(jìn)行集體信息交流,加為好友后又可以一對(duì)一在線交流,私密性好。添加微信公眾號(hào)可以進(jìn)行碎片化學(xué)習(xí),開(kāi)通微信公眾號(hào)還可以推送自行編輯的圖文信息或轉(zhuǎn)載他人文章。微信非常貼近大學(xué)生的學(xué)習(xí)生活,在大學(xué)生毒品預(yù)防教育中引入微信平臺(tái),可以有效避免生硬空洞的說(shuō)教或簡(jiǎn)單的恐嚇式教育,有利于提高高校毒品預(yù)防教育工作水平,豐富高校毒品預(yù)防教育資料,幫助大學(xué)生真正認(rèn)識(shí)毒品,進(jìn)而自覺(jué)遠(yuǎn)離毒品。

  利用微信平臺(tái),以某司法警官院校監(jiān)獄管理專業(yè)大學(xué)生為例,探討微信在大學(xué)生毒品預(yù)防教育中的應(yīng)用。之所以選擇監(jiān)獄管理專業(yè)學(xué)生,是因?yàn)樵搶I(yè)的培養(yǎng)對(duì)象是預(yù)備的監(jiān)獄人民警察。近幾年來(lái),我國(guó)毒品犯罪形勢(shì)日益嚴(yán)峻,監(jiān)獄在押涉毒犯明顯增多,獄內(nèi)涉毒違法犯罪行為時(shí)有發(fā)生。筆者之前已對(duì)監(jiān)獄管理專業(yè)開(kāi)設(shè)毒品課程的必要性及實(shí)施構(gòu)想進(jìn)行了探討〔1〕,本文是對(duì)實(shí)施構(gòu)想的一種實(shí)踐探索。

  二、監(jiān)獄管理專業(yè)學(xué)生對(duì)“禁毒”微信公眾號(hào)的關(guān)注度

  首先,有必要對(duì)監(jiān)獄管理專業(yè)學(xué)生學(xué)習(xí)禁毒知識(shí)的途徑,以及主要關(guān)注的微信公眾號(hào)類型進(jìn)行調(diào)查,以了解他們對(duì)“禁毒”(包括禁吸戒毒,下同)微信公眾號(hào)的關(guān)注度。通過(guò)自行設(shè)計(jì)的網(wǎng)上問(wèn)卷,對(duì)100名監(jiān)獄管理專業(yè)學(xué)生(年齡20.6±1.0,男性74%,女性26%)進(jìn)行了調(diào)查,問(wèn)卷回收率100%。結(jié)果顯示,90%的學(xué)生認(rèn)為還需要學(xué)習(xí)禁毒知識(shí),95%的學(xué)生平時(shí)偶爾或經(jīng)常關(guān)注禁毒新聞。在學(xué)習(xí)禁毒知識(shí)的途徑選項(xiàng)(多選)中,學(xué)校禁毒教育所占比例最高(71%),其次是自己利用電腦或手機(jī)上網(wǎng)(69%),可見(jiàn)上網(wǎng)已經(jīng)成為大學(xué)生學(xué)習(xí)禁毒知識(shí)的重要渠道。

  然而,大部分被調(diào)查者(85%)微信關(guān)注的主要是時(shí)事新聞或吃喝玩樂(lè)類型的公眾號(hào),僅有15%的被調(diào)查者微信關(guān)注的主要是教育學(xué)習(xí)類型的公眾號(hào)??梢?jiàn),大多數(shù)被調(diào)查者對(duì)微信提供的新聞推送、資訊查詢、娛樂(lè)消遣等服務(wù)更感興趣。

  進(jìn)一步調(diào)查發(fā)現(xiàn),77%的被調(diào)查者沒(méi)有關(guān)注任何禁毒公眾號(hào),據(jù)此推測(cè),多數(shù)被調(diào)查者不主動(dòng)學(xué)習(xí)禁毒知識(shí)。為調(diào)查被調(diào)查者關(guān)注了哪些禁毒公眾號(hào),筆者設(shè)置了一道填空題。問(wèn)卷原始數(shù)據(jù)顯示,在選擇關(guān)注了1個(gè)及以上禁毒公眾號(hào)的23名被調(diào)查者中,對(duì)于此道填空題,12人沒(méi)有作答(根據(jù)以往經(jīng)驗(yàn),填空題的答題率一般比選擇題低,不能因此就認(rèn)為這12人沒(méi)有關(guān)注任何禁毒公眾號(hào)),6人填寫了無(wú)效答案(他們分別填寫了“禁毒知識(shí)”“大麻”“全民禁毒”“珍愛(ài)生命 遠(yuǎn)離毒品”“浙江省禁毒知識(shí)宣傳”“海洛因”,微信檢索沒(méi)有發(fā)現(xiàn)與之對(duì)應(yīng)的公眾號(hào)),只有7人填寫了有效答案(填寫的禁毒公眾號(hào)有:“中國(guó)禁毒”“浙江禁毒”“中國(guó)禁毒報(bào)”“上海物質(zhì)成癮診療中心”“杭州禁毒”)。在填寫了有效答案的7人中,有6人會(huì)點(diǎn)開(kāi)公眾號(hào)新發(fā)布的禁毒文章粗略地看一下,只有1人會(huì)認(rèn)真地閱讀;有3人會(huì)“點(diǎn)贊”他認(rèn)為有價(jià)值的禁毒文章;有5人會(huì)把他認(rèn)為有價(jià)值的禁毒文章分享到“朋友圈”;有5人會(huì)把他認(rèn)為有價(jià)值的禁毒文章收藏到“我的收藏”;只有2人會(huì)把他認(rèn)為有價(jià)值的禁毒文章“轉(zhuǎn)發(fā)”給朋友;只有1人會(huì)在他感興趣的禁毒文章上“寫留言”。可見(jiàn),真正關(guān)注禁毒公眾號(hào)的被調(diào)查者很少,充分利用公眾號(hào)學(xué)習(xí)禁毒知識(shí)的被調(diào)查者更少。

  三、微信在監(jiān)獄管理專業(yè)大學(xué)生毒品課程教學(xué)中的應(yīng)用 某司法警官院校面向監(jiān)獄管理專業(yè)學(xué)生開(kāi)設(shè)了一門系定選修課《毒品犯罪與社會(huì)》。以區(qū)隊(duì)(班級(jí))為建制,經(jīng)學(xué)生同意,教師加入學(xué)生已經(jīng)組建的區(qū)隊(duì)微信群。通過(guò)微信平臺(tái),可以方便地構(gòu)建學(xué)習(xí)小組,實(shí)現(xiàn)師生之間的有效溝通。

  1、微信在備課環(huán)節(jié)的應(yīng)用

  在毒品課程教學(xué)過(guò)程中,會(huì)遇到以下情形:有些知識(shí)中小學(xué)已經(jīng)講過(guò),大部分學(xué)生已經(jīng)知曉(如毒品常識(shí));有些知識(shí)看似簡(jiǎn)單,但大部分學(xué)生不能活學(xué)活用(如拒絕毒品的方法);有些知識(shí)晦澀難懂,大部分學(xué)生難以理解(如毒品成癮機(jī)理);有些知識(shí)教師在課堂上只是簡(jiǎn)單提及,但部分學(xué)生課后向教師反映希望深入講解。對(duì)于以上情形,在備課環(huán)節(jié),如果教師事先在微信群里將下次課的教學(xué)主題和要點(diǎn)以圖文信息的形式發(fā)給學(xué)生,征求學(xué)生的意見(jiàn),并根據(jù)學(xué)生的意見(jiàn)對(duì)原有教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)?shù)卣{(diào)整,就能在一定程度上解決教學(xué)內(nèi)容重復(fù)、重點(diǎn)不突出、難點(diǎn)不深入、興趣點(diǎn)不展開(kāi)等問(wèn)題。

  在備課環(huán)節(jié),教師還可以在微信群里進(jìn)行重要知識(shí)點(diǎn)的招標(biāo),讓廣大學(xué)生來(lái)積極投標(biāo)。以常見(jiàn)毒品(海洛因、冰毒、麻古、K粉、搖頭丸、止咳水、大麻等)的基本情況(包括毒品性質(zhì)、吸食后表現(xiàn)、危害、吸食方式、吸食工具、成癮機(jī)理等)介紹為例,雖然大多數(shù)學(xué)生在中小學(xué)階段已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò),但可能并不系統(tǒng)、深入,而這又是重點(diǎn),需要細(xì)細(xì)講解。對(duì)此,可以在微信群里進(jìn)行招標(biāo),指定一名學(xué)生制作某一種毒品的課件,經(jīng)教師檢查,如果質(zhì)量較好(如果質(zhì)量一般,要求學(xué)生根據(jù)教師提出的意見(jiàn)進(jìn)行修改),就可以在上課時(shí)直接由該學(xué)生來(lái)講解(對(duì)于學(xué)生講解不到位的地方,可由教師進(jìn)行補(bǔ)充)。這不僅可以提高學(xué)生的自學(xué)、講演水平,還可以激發(fā)其對(duì)知識(shí)的繼續(xù)探索,同時(shí)也會(huì)鼓勵(lì)更多學(xué)生參與課程教學(xué)。

  2、微信在預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)中的應(yīng)用

  在上課前幾天,教師可提前將下次課的教學(xué)主題和要點(diǎn),以簡(jiǎn)短的文字,或者配以圖片,或者配以簡(jiǎn)短視頻的形式通過(guò)微信群里發(fā)布(方式同備課環(huán)節(jié)),學(xué)生閱讀的過(guò)程就是一個(gè)預(yù)習(xí)的過(guò)程。教師還可以在微信群里提出一些與下次課內(nèi)容相關(guān)的帶有一定思考性的問(wèn)題,鼓勵(lì)學(xué)生參與討論,引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)查找相關(guān)知識(shí),從而激勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。比如,如果下次課要講“奶茶”“開(kāi)心水”等新型毒品,教師可以提前一天在微信群里提問(wèn):聽(tīng)說(shuō)過(guò)包裝成“奶茶”的毒品嗎?在與學(xué)生的互動(dòng)中,教師應(yīng)當(dāng)重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)“奶茶”毒品的偽裝性,并敦促學(xué)生在娛樂(lè)場(chǎng)所提高警惕?;诮逃龑W(xué)生掌握一些有用的防毒術(shù)的重要性,課前在微信群的交流只是一個(gè)引子,在課堂教學(xué)中應(yīng)當(dāng)深入展開(kāi)來(lái)講。

  3、微信在課堂教學(xué)環(huán)節(jié)中的應(yīng)用

  一般情況下,課堂是不允許學(xué)生使用手機(jī)的。然而,作為一種非常便捷的溝通平臺(tái),微信可以對(duì)課堂教學(xué)的時(shí)間和空間進(jìn)行一定的拓展。比如,在課堂教學(xué)過(guò)程中,幾乎所有教師都希望學(xué)生積極參與討論,可是如果大家的發(fā)言討論過(guò)于踴躍,就可能造成原定的教學(xué)任務(wù)無(wú)法完成,如果就此打?。ㄓ袝r(shí)討論正酣,有時(shí)有些學(xué)生還沒(méi)有輪到發(fā)言),可能挫傷學(xué)生以后參與課堂發(fā)言討論的積極性。有了微信,就可以將課堂未盡的討論延伸到課下。微信提供的語(yǔ)音功能為群內(nèi)討論提供了很大的便利。

  4、微信在課后提問(wèn)和作業(yè)環(huán)節(jié)中的應(yīng)用

  在教學(xué)課堂中,教師提問(wèn)學(xué)生回答的情況出現(xiàn)較多,很多學(xué)生即使有問(wèn)題或困惑,因?yàn)檎n堂時(shí)間有限、礙于面子等原因,不好意思主動(dòng)向教師提問(wèn)。借助微信平臺(tái),學(xué)生可以方便、快捷地向教師提問(wèn)。比如,筆者在課堂上講解了“毒品”“非法藥物”的定義后,課后就有學(xué)生通過(guò)微信向筆者提問(wèn):香煙算不算毒品?對(duì)此,筆者立馬在微信中給予了解釋。另外,基于不少學(xué)生對(duì)這個(gè)問(wèn)題的困惑,筆者專門在課堂上對(duì)此進(jìn)行了詳細(xì)的解說(shuō)。

  在教學(xué)過(guò)程中,一些作業(yè)需要學(xué)生在課下完成。如果發(fā)紙質(zhì)試卷,一來(lái)需要印刷成本,二來(lái)學(xué)生上交作業(yè)之后的批改也較為麻煩。有了微信以后,教師就可以在微信群里發(fā)布作業(yè),學(xué)生完成作業(yè)后再通過(guò)微信發(fā)送給教師。例如,有關(guān)各種毒品、吸毒工具識(shí)別的內(nèi)容涉及到很多彩色圖片,印刷成本很高,但這些知識(shí)點(diǎn)又很重要,基于此,教師可以通過(guò)Word制作一套選擇題,并通過(guò)微信群發(fā)布。另外,教師也可以直接在微信群中出題,即使當(dāng)時(shí)答題人數(shù)較少,事后所有群內(nèi)成員都可以通過(guò)查看聊天記錄來(lái)學(xué)習(xí)。

  5、微信在“碎片化”學(xué)習(xí)中的應(yīng)用

  微信為學(xué)習(xí)者充分利用零碎時(shí)間進(jìn)行學(xué)習(xí)提供了便利,教師可以向?qū)W生推薦一些知名的禁毒公眾號(hào),例如“中國(guó)禁毒”“中國(guó)禁毒報(bào)”“浙江禁毒”“上海物質(zhì)成癮診療中心”等。以國(guó)家禁毒委員會(huì)辦公室官方微信平臺(tái)“中國(guó)禁毒”為例,它每天發(fā)布權(quán)威禁毒資訊(包括毒品知識(shí)、毒品危害、預(yù)防知識(shí)),提供禁毒專業(yè)服務(wù)(包括信息查詢、禁毒咨詢)。它還開(kāi)設(shè)有“禁毒知識(shí)競(jìng)賽”欄目,教師可充分利用此項(xiàng)競(jìng)賽,鼓勵(lì)學(xué)生以賽促學(xué)。此外,教師可以將一些有價(jià)值的禁毒文章分享到微信群內(nèi),推薦給學(xué)生,強(qiáng)化學(xué)生對(duì)禁毒知識(shí)的理解和掌握。如果具備獨(dú)立運(yùn)營(yíng)微信公眾號(hào)的能力,教師還可以自己開(kāi)通微信公眾號(hào),通過(guò)平臺(tái)提供的群發(fā)功能,每周發(fā)布一些精選的毒品知識(shí)(可自行編輯,也可轉(zhuǎn)載),便于學(xué)生自主學(xué)習(xí)。

  四、毒品預(yù)防教學(xué)之后學(xué)生的感悟 毒品預(yù)防教學(xué)的目的是讓禁毒意識(shí)真正深入學(xué)生的心里,因此,筆者讓學(xué)生寫一篇學(xué)習(xí)心得(感悟)為作為論文考察,只能手寫,不能打印,字?jǐn)?shù)在一千字左右。通過(guò)批閱學(xué)生的學(xué)習(xí)心得,筆者發(fā)現(xiàn)學(xué)生的毒品預(yù)防相關(guān)知識(shí)和態(tài)度有了一定的提高?,F(xiàn)摘錄若干名學(xué)生的部分代表性言論如下:

  1、對(duì)毒品危害性的認(rèn)識(shí)增強(qiáng)

  “毒品離我們其實(shí)并不遠(yuǎn),平時(shí)我們?cè)陔娨暬蚧ヂ?lián)網(wǎng)上看到過(guò)太多太多。對(duì)我而言,我對(duì)它更多的感受是好奇、獵奇,而不是害怕。然而事實(shí)上,它的危險(xiǎn)性遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出我的想象。”“我到現(xiàn)在還深刻地記得那一個(gè)視頻:那是一個(gè)吸了毒的年輕男子,在一次吸完毒后,竟然拿著一把菜刀,在路上活生生地砍著他的父母,那可是他的親身父母??!看著他一刀刀砍在父母的身上,臉上竟然還露出一種懾人的笑容,令人發(fā)指。難道這就是毒品的力量么,讓他變得六親不認(rèn),讓他可以拿著菜刀活生生地把親身父母砍死?”

  2、對(duì)第一次吸毒原因的認(rèn)識(shí)增強(qiáng)

  “許多人第一次吸食毒品是出于好奇,自認(rèn)為吸一次不會(huì)上癮;有一些藝人追求所謂的靈感,去嘗試吸毒。”“現(xiàn)在,已經(jīng)很少有人為吃喝而憂愁,現(xiàn)代人缺少的是一種心靈的慰藉,他們總試圖在平淡的生活中尋找刺激,于是他們開(kāi)始接觸毒品,從此一發(fā)不可收拾。”

  3、對(duì)毒品的認(rèn)識(shí)更加全面、客觀

  “其實(shí)毒品并不可怕,重要的是,我們?nèi)祟愐趺词褂盟?,如果使用不好,那么就是害人害己?rdquo;“然而毒品也不是完全無(wú)用,倘若利用得當(dāng),也可以對(duì)人類有益。例如,制造冰毒的原料——麻黃草就是一種在沙漠中可以防風(fēng)固沙的植物,鴉片可以被制成麻醉劑應(yīng)用于醫(yī)學(xué)領(lǐng)域,所以一切事物都具有兩面性。”

  4、對(duì)毒品的警惕性增強(qiáng)

  “一直認(rèn)為,毒品是神秘、不可觸碰的東西,但是通過(guò)學(xué)習(xí),知道毒品就在我們身邊。”“上了毒品課讓我知道了很多,知道了我們?cè)谏鐣?huì)上要小心,不要隨意喝陌生人給你的飲料或食物,要有自我保護(hù)意識(shí)。”“上了這門課后,我發(fā)現(xiàn)讓我感到可怕的不只是毒品的依賴性,還有它的隱蔽性。有些毒品無(wú)色無(wú)味,摻在酒水里就可以讓你神不知鬼不覺(jué)的愛(ài)上它,這才是讓我感到可怕的。”

  5、拒絕、遠(yuǎn)離毒品的意識(shí)增強(qiáng)

  “當(dāng)你無(wú)意間遇到毒品的時(shí)候,請(qǐng)你默默地遠(yuǎn)離它,因?yàn)橐坏┱瓷纤?,你就?huì)很難遠(yuǎn)離它。毒品雖然讓你開(kāi)心,但更大的痛苦隱藏在背后。”“如果有一次吸毒的機(jī)會(huì)擺在我面前,現(xiàn)在的我一定會(huì)堅(jiān)決抵制!”

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